Paieška
Prenumeruoti
Facebook
Kategorijos
-
Paskutiniai įrašai
- Jonas Jablonskis
- Lietuvių kalbininkas ir kunigas Kazimieras Jaunius
- Lietuvių poetas ir kalbininkas Antanas Baranauskas
- Reikalavimai pamokų tvarkaraščiui sudaryti
- Emigracijos tema XXI a. pradžios prozoje
- Lietuvių vaikų literatūros raidos bruožai (II dalis)
- Lietuvių vaikų literatūros raidos bruožai (I dalis)
- Realistinės vaikų literatūros tendencijos XX a. II pusėje (II dalis)
- Realistinės vaikų literatūros tendencijos XX a. II pusėje (I dalis)
- Filosofinė – poetinė pasaka (II dalis)
Archyvas
Nuorodos
- Dabartinės lietuvių kalbos žodynas
- Gimtasis žodis
- Klasikinė lietuvių literatūros antologija
- Kompiuterinės lingvistikos centras
- Lietuvių kalbos institutas
- Lietuvių kalbos kompiuterinė mokymo priemonė
- Lietuvių kalbos žodynas
- Lietuvių literatūros enciklopedija
- Lietuvių literatūros enciklopedija (2)
- Sinonimų žodynas
- Šiuolaikinės lietuvių literatūros antologija
- Tarptautinių žodžių žodynas
- Valstybinė lietuvių kalbos komisija
Kategorijos archyvas: Pedagogika
Reikalavimai pamokų tvarkaraščiui sudaryti
Straipsnyje pateikiama informacija pravers ne tik daugeliui pedagogų, organizuojančių ugdymo procesą, bet galbūt bus naudingas ir mokiniui, norinčiam žinoti, kaip jo diena ir savaitė mokykloje virsta suplanuota nuo a iki z. Sudarant tvarkaraštį yra siūloma vadovautis aštuoniais svarbiausiai punktais: 1. … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: mokinys, mokykla, pamoka, pamokų tvarkaraštis, ugdymo planas
Komentarų: 0
Nesugebėjimo / nenorėjimo mokytis priežasčių tyrimas ir rekomendacijų suformulavimas
Nesugebėjimo / nenorėjimo mokytis priežasčių tyrimas buvo atliktas vienoje Vilniaus mokykloje, 7c klasėje stebint vieną vidutiniškai besimokantį berniuką. Saugodama mokinio privatumą neviešinsiu tiriamojo vardo ir pavardės, neminėsiu mokyklos pavadinimo ir kitų svarbių detalių, kurios galėtų vienaip ar kitaip išduoti tiriamąjį … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: lietuvių kalba, Literatūra, mokytojas, motyvacija, pamoka, tyrimas
Komentarų: 0
Mokytojo asmenybė
Asmenybės sąvokos pagrindas – elgesys. Kai yra kalbama apie skirtingas elgesio rūšis, joms sukuriame ir pavadinimus. Sąžiningas, agresyvus, karštakošis, linksmas, ramus, naivus, kūrybiškas – dažnai yra tie žodžiai, kuriais apibūdiname asmenybę. Taip iš dalies atsiskleidžia ir elgesys. Elgesys paprastai būna … Skaityti toliau
Asmenybės ugdymo sąlygos
Kuriant palankias ugdymo sąlygas derėtų atsižvelgti į vaiko gabumus, pomėgius, mokymosi būdus, vaiko pageidavimus ir siūlymus dėl jo paties geresnio specialiųjų ugdymo(si) poreikių tenkinimo. Taip pat pravartu bendradarbiauti ir su tėvais. Jie naudingos informacijos galėtų suteikti jį stebėdami namuose, pastebėti … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: Pedagogika, specialieji poreikiai, specialusis ugdymas, švietimas
Komentarų: 1
Specialiųjų ugdymo poreikių reikšmė
Neįgalių (tarp jų ir sutrikusio intelekto), arba specialiųjų poreikių vaikų ugdymas bendrojo lavinimo švietimo įstaigose jau tapo būtinumas. Kad mokymo įstaigose būtų galima sukurti palankias asmenybės ugdymosi sąlygas specialiųjų poreikių vaikams, būtina nustatyti specialiuosius jų ugdymo poreikius, kurie bus būtini … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: Pedagogika, specialieji poreikiai, specialusis ugdymas, švietimas
Komentarų: 2
Specialiųjų ugdymo poreikių samprata
SĄVOKŲ KAITA Po nepriklausomybės atkūrimo vyko pakankamai sparti specialiojo ugdymo sąvokų ir kategorijų, įvardinančių sutrikimus ir juos turinčius asmenis, kaita. Ši kaita atspindėjo ne tik integruoto ugdymo idėjų svarbą, bet ir bendrą demokratėjimo procesą tiek visoje švietimo sistemoje, tiek specialiajame … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: Pedagogika, specialieji poreikiai, specialusis ugdymas, ugdymas
Komentarų: 1
Modernios prozos skaitymas pagrindinėje mokykloje (Tyrimas, nr.8)
7. Vienu sakiniu suformuluokite pagrindinę novelės mintį. (5 taškai) Tai pakankamai sudėtingas klausimas, tad ir taškų skiriama daug. Pagal „Bendrąsias programas ir išsilavinimo standartus“ jau aštuntokai geba nusakyti „pasakojimo situaciją, apibūdina veikėjus, veiksmus, laiką, erdvę, pasakotojo poziciją“ (1) ir net … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: 10 klasė, Bitė Vilimaitė, Didaktika, Jonas Biliūnas, Literatūra, modernumas, novelė, proza
Komentarų: 0
Modernios prozos skaitymas pagrindinėje mokykloje (Tyrimas, nr.7)
7. Pasakotojo kalboje yra nemažai daugtaškių. Paaiškinkite, kaip toks kalbėjimo būdas charakterizuoja patį pasakotoją? (3 taškai) Tiek tradicinėje literatūroje, tiek modernioje dvitaškių reikšmės nedaug kuo skiriasi, tačiau labai svarbu tiksliai nusakyti jų esmę ir vaidmenį konkrečiame tekste, taip pat ir … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: 10 klasė, Didaktika, Literatūra, modernumas, pasakotojas, proza
Komentarų: 0
Modernios prozos skaitymas pagrindinėje mokykloje (Tyrimas, nr.6)
6. Paaiškinkite, kaip berniukas jaučiasi prieš ir po šūvio? / keliais žodžiais apibūdinkite mokytojos būseną prieš ir po iškylos. (3 taškai) Iš tiesų, abi diagramos rodo pakankamai gerus mokinių atsakymus su menkomis paklaidomis. Kad ne visi dešimtokai sugebėjo atsakyti tiksliai … Skaityti toliau
Modernios prozos skaitymas pagrindinėje mokykloje (Tyrimas, nr.5)
5. Kas yra novelės pasakotojas? Apibūdinkite jį. (2 taškai). Tai vienas iš bendrų klausimų abiejuose testuose, kurį taip pat sudaro glaudžiai viena su kita susijusios dvi dalys. Skirtumas tik tas, kad pirmame teste prie šio klausimo skiriamas dar vienas klausimas: … Skaityti toliau
Kategorijos: Pedagogika
Žymos: 10 klasė, Bitė Vilimaitė, Didaktika, Jonas Biliūnas, Literatūra, modernumas, pasakotojas, proza
Komentarų: 0